Los protagonistas de esta sala son grandes investigadores, exigentes con las respuestas obtenidas y buscadores de “la verdad”.

Pueden diferenciar lo imaginario de lo real; y por su nivel de pensamiento prefieren en esta etapa participar de proyectos con temas reales y si es posible científicamente comprobados.

Trabajan en equipo, son sociables y les interesa cooperar con sus pares asumiendo diferentes roles dentro del grupo.
Planifican tareas a largo plazo, suelen proyectarse al futuro. En este momento les interesa y preocupa la llegada a la escolaridad primaria donde según cada familia tomará una connotación diversa: de alegría, de pena, de añoranza por los buenos tiempos, de temor, de interrogante ante lo nuevo, de presión, de cambio.

Son seres independientes, con la suficiente autonomía para tomar decisiones en la vida cotidiana, pudiendo ponerse un “ratito” en el lugar del otro, interesándole su opinión, podríamos decir que en esta edad comienza el interés por la sociedad en general, su funcionamiento y fundamentalmente las injusticias que allí se cometen.

Continúan con el juego dramático tal como lo hacían a los cuatro pero ahora les atraen más los juegos que los obliguen a demostrar su fuerza en el caso de los varones y su femineidad en el caso de las nenas. También aparece lo sexual a través del juego de la mamá, del papá, del doctor, de los novios, etc. Musa inspiradora de romances en esta sala...casi siempre hay algún casamiento dentro del grupo, de esta manera satisfacen la necesidad de mirar y ser vistos no desde el grito, el ruido o el exhibicionismo de los tres años, sino a través de una dramatización social del tema.

Expresan con mayor claridad sus vivencias, pensamientos, opiniones, dudas. No les atraen tanto los relatos de fantasía. La cantidad de vocabulario les posibilita una mejor comunicación.

Si tuviéramos que ponerles un título a esta sala yo diría que en la medida que han sido estimulados, escuchados, tenidos en cuenta son el grupo “deseo de saber” porque no se conforman con la mínima información, les preocupa el otro involucrado en dicha información y no se cansan de buscar.

En líneas generales un niño de preescolar ya reconoce letras, sabe escribir su nombre, está en la etapa silábica o alfabética de la alfabetización, reconoce números y puede realizar operaciones simples, su dibujo es completo incluyendo el tronco y detalles, especialmente articulaciones y detalles en relación al sexo.

Los logros a nivel gráfico y espacial le permitirán manejarse adecuadamente en el espacio de la hoja del cuaderno, luego el renglón y más tarde la caligrafía.

En la actualidad nos enfrentamos con desafíos enormes y difíciles de superar, con una época de crisis Institucionales y donde los adultos, en su mayoría, miran su propio ombligo sin mirar a los demás. Yo los invito a escuchar, observar y aprender de esos pequeños de cinco años a los que les interesa el saber, el jugar, el investigar, el explorar, el otro y lo social...cuánto podríamos aprender si nos parásemos un ratito cada día a la altura de los niños.
A lo mejor podríamos mirar las cosas desde otro plano y encontrarles la solución ¿lo intentamos?.

Lic. Silvia Chapov
Prof. Enseñanza Preescolar
Licenciada en Psicopedagogía
Directora del Jardín Materno Infantil Pisapisuela
Email: silviachapov@hotmail.com